CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS
Contar histórias é a mais antiga das artes. Elas são fontes
maravilhosas de experiências. São meios de ampliar o horizonte da criança e de
aumentar seu conhecimento em relação ao mundo que a cerca. É através do prazer
ou emoções que as histórias lhes proporcionam que o simbolismo, implícito nas
tramas e personagens, vai agir em seu inconsciente. Ali atuando, ajudamos,
pouco a pouco, a resolverem os conflitos interiores que normalmente vivem.
Os significados
simbólicos dos contos estão ligados aos eternos dilemas que o homem enfrenta ao
longo de seu amadurecimento emocional, quando se dá a evolução, a passagem do
eu para nós. A literatura infantil, principalmente os contos de fadas, podem
ser decisivos para a formação da criança em relação a si mesma e ao mundo a sua
volta.
As
diferenças que mostram os personagens bom e maus, feios e bonitos, poderosos e
fracos, facilitam à criança a compreensão de certos valores básicos da conduta
humana ou do convívio social. Através deles a criança incorporará valores que
desde sempre regem a vida humana. Confrontada com o bom e o belo a criança é
levada a com eles se identificar, por trazerem em si a semente da bondade e da
beleza. Identificando-se com heróis e heroínas, ela é levada a resolver sua
própria situação, superando o medo que a inibe e ajudando-a enfrentar os
perigos e ameaças que sente a sua volta.
Nesse
artigo, você aprenderá:
o O que é e como fazer a
hora do conto;
o Quais critérios utilizar
para escolher as histórias;
o Sugestões de histórias
infantis;
o Sugestões de recursos e
técnicas utilizadas para contar histórias com criatividade.
HORA DO CONTO: POR QUE CONTAR
HISTÓRIAS?
o As histórias instruem –
ao enriquecer o vocabulário infantil, amplia seu mundo de idéias e
conhecimentos e desenvolve a linguagem e o pensamento.
o As histórias educam e
estimulam o desenvolvimento da atenção, da imaginação, observação, memória,
reflexão e linguagem.
o As histórias cultivam a
sensibilidade, e isso significa educar o espírito. A literatura e os contos
de fadas dirigem a criança para a descoberta de sua identidade
e comunicação e também sugerem as experiências que são necessárias para
desenvolver ainda mais o seu caráter.
o As histórias facilitam a
adaptação da criança ao meio ambiente, pela incorporação de valores sociais e
morais que ela capta da vida de seus personagens.
o As histórias recreiam,
distraem, descarregam as tensões, aliviam as sobrecargas emocionais e auxiliam,
muitas vezes, a resolver conflitos emocionais próprios. Exemplo: por alguma
razão, uma criança é repreendida pela mãe. Não podendo reagir diretamente à
“agressão”, identificará a “agressora” na pessoa má do conto. A história
funcionará, dessa forma, como antídoto na solução de seus problemas infantis.
Será um fator importante na procura do equilíbrio emocional.
Percebe-se
então, o quanto é importante que o professor esteja atento às reações infantis
perante as histórias contadas, podendo ser de grande ajuda para compreensão da
realidade de cada uma das crianças.
10 MANDAMENTOS DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS
1.
Escolha uma história da qual você goste muito e deseje contar.
2.
Leia essa história muitas vezes.
3.
Feche os olhos e imagine o cenário, os personagens, o tempo e
outros elementos constituintes do enredo.
4.
Escolha a voz para o narrador e para as personagens da história.
7.
Tenha cuidado com sua postura e os vícios de linguagem.
8.
Conte para alguém antes de contar para todo mundo.
9.
Na hora de contar, olhe para todo: olhar diz muita coisa.
10.
Seja natural, deixe falar seu coração e seduza o ouvinte para
que ele deseje ouvir novamente.
QUE HISTÓRIA CONTAR? SUGESTÕES POR
FAIXA ETÁRIA
Pré-escolares:
até 3 anos
o Histórias de bichos.
o Contos rítmicos que
sejam leves, lúdicos, bem humorados e curtos.
o Cantigas de ninar.
o Veja dicas de livros
para faixa etária de 3 anos.
Fase
pré-mágica: de 3 a 6 anos
o Histórias de bichos.
o Pequenos contos de fadas
com enredo simples e poucas personagens.
o Poemas simples.
o Trava-línguas.
o Parlendas.
o Cantigas de rodas.
o Veja dicas de livros
para a faixa etária de 5 anos.
Fase
escolar: 7 anos
o Histórias de crianças,
animais e encantamentos.
o Contos de fadas mais
elaborados.
o Aventuras no ambiente
próximo: família e comunidade.
Fase
escolar: 8 anos
o Histórias humorísticas.
o Contos de fadas mais
elaborados.
o Lendas folclóricas.
Fase
escolar: 9 anos
o Mitos.
o Contos de fadas mais
elaborados.
o Antigo testamento como
mito.
o Histórias verídicas.
o Histórias de humor.
Fase
escolar: 10 anos
o Mitos.
o Mitologia nórdica.
o Narrativas de viagens.
o Histórias verídicas.
Fase
escolar: 11 anos
o Mitos (hindus, persas,
árabes, egípcios).
o Narrativas de viagens.
o Histórias verídicas.
o Mitos de heróis.
Fase
escolar: 12 anos em diante
o Narrativas de viagens
o Histórias verídicas
o Biografias e romances
TÉCNICAS PARA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS
o Contação: adaptação do
contador ou história decorada na íntegra.
o Com o livro: leitura
dinâmica, dramatizada, com as ilustrações do livro.
o Com gravuras: varal,
livro ampliado.
o Com fanelógrafo:
gravuras coloridas, dobraduras, sombras – usar o velcro atrás.
o Com desenhos: desenhar
as personagens enquanto vai contando a história.
o Fantoches: de varetas,
dedoches, de caixinhas, de papel machê, de meias, de EVA, de espuma, de feltro
ou qualquer outro material que sua criatividade permitir.
IMPORTANTE OBSERVAR AO CONTAR UMA
HISTÓRIA
Conversa prévia
Receba as
crianças individualmente, dando o máximo de atenção que puder para cada uma,
sempre de forma muito afetiva. Converse com o grupo e estabeleça algumas regras
para a contação. Lembre-se também de criar um certo suspense antes do início da
história.
A preparação
Esteja com
os materiais organizados, suficientes para a contação e para a atividade
posterior (se houver). É muito importante ter segurança em relação àquilo que
se vai contar, o que começa com você mesmo gostar da história.
A duração da narrativa
Respeite o
interesse da turma, a faixa etária e o ambiente (muito quente/frio).
Lidando com interrupções
Aproveite
as interferências dos alunos para enriquecer a história, mas não deixe de
combinar antecipadamente com eles sobre o que eles podem ou não fazer durante a
contação.
Conversa depois da história
É
importante que o momento da contação tenha um final bem definido – um bom
recurso é concluir a história com uma rima ou aplauso diferente. Por exemplo:
“Bata palmas quem gostou do era uma vez, quem não gostou que fique para outra
vez!”.
O preparo geral
Para quem
eu contarei? Onde eu contarei? Com que finalidade contarei? Como marcarei o
clímax? Como prepararei o ambiente? Como trabalharei os elementos surpresa? Que
gestos e roupas usarei?Como prepararei minha
voz?
Contação
A história
deve ser contada calmamente, porém com ritmo e entusiasmo, criando uma
expectativa positiva com relação aos acontecimentos.
O bom contador de histórias deve observar, ainda:
o Local
o Luminosidade
o Acomodações
o Presença de sons
externos
o O nível de atenção das crianças
o O cenário
o O elemento surpresa
o O desfecho
Importante:
Nem toda história precisa dar lição de moral ou conduta no final. A hora do
conto deve ser um momento de prazer e diversão, não apenas a continuação de uma
aula conteudista. Não dê explicações psicológicas sobre a conduta dos
personagens e muito menos as associe a atitudes individuais de alunos.
ATIVIDADES ARTÍSTICAS DECORRENTES DA
HISTÓRIA
Após a
contação, é sempre importante realizar um trabalho em que as crianças se
envolvam e relembrem o que foi contado. Nessa hora, é preciso considerar a
faixa etária de cada grupo, o que vai guiar você a realizar diferentes tipos de
atividades. Abaixo, elenquei algumas que podem ser aplicadas, modificadas e
expandidas conforme o seu caso:
o Dobraduras das
personagens
o Desenhos das personagens
que mais gostou
o Construção com sucatas
o Música sobre a história
o Fantoches diversos
o Bonecos com papel machê
o Máscaras
o Construção de livrinhos
o Dramatizações
o Fantasias
o Teatro de sombras
o Painéis
Permita que
seu filho ou seus alunos adentrem nesse mundo fantástico das histórias!
Compartilhe outras técnicas, sugestões de histórias ou suas próprias
experiências como ouvinte, nos comentários.
